La crónica como herramienta para fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes de cuarto grado de básica primaria de una Institución pública de Barrancabermeja
No Thumbnail Available
Date
2018
Authors
Advisors
Evaluators
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
El presente trabajo investigativo contempla el diseño y aplicación de una secuencia didáctica basada en la lectura de crónicas para fortalecer el pensamiento en estudiantes de grado cuarto de una Institución Educativa Pública de Barrancabermeja. La metodología utilizada fue de corte cualitativa con un enfoque de diseño en Investigación Acción. Para la recolección de la información se utilizaron algunas técnicas e instrumentos como la observación participante, los diarios de campo, los cuestionarios y las rejillas de evaluación, las cuales dinamizaron el trabajo de los estudiantes en el aula escolar, y a su vez, impactaron la cotidianidad de los mismos, especialmente, en la transformación de los procesos de enseñanza-aprendizaje. En ese sentido, el papel del maestro cambió, no solo en la práctica de la enseñanza, sino también en la mediación de los procesos que subyacen al interior del salón de clases. Los participantes fueron estudiantes de grado cuarto quienes recibieron, a través del ejercicio del docente investigador, una intervención didáctica representada en una secuencia de clase, con la intención de desarrollar actividades que le permitieran potenciar las habilidades del pensamiento crítico en los diferentes niveles: literal, inferencial y crítico. De esta manera, se buscó mejorar los procesos de lectura en el entorno escolar, a partir del uso de la crónica como un tipo de texto narrativo el cual proporcionó herramientas de comprensión y análisis, que, junto con las estrategias del pensamiento crítico, lograron identificar aspectos relevantes en la planeación de clases, los desempeños de los estudiantes y el quehacer pedagógico del maestro. Los resultados arrojados mostraron la eficacia de la secuencia didáctica en el proceso de fortalecimiento del pensamiento crítico de los estudiantes, gracias al uso de la crónica como estrategia de lectura.
Description
Keywords
Lectura, Habilidades, Pensamiento Crítico, Crónica, Secuencia Didáctica.