Pensamiento algebraico temprano: un estudio de sus orígenes y aportes para el trabajo en el aula de matemáticas

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dc.contributor.advisorRoa Fuentes, Solange
dc.contributor.authorGarcia Reyes, Laura Nathalia
dc.contributor.authorPanqueva Rangel, Laura Nathalia
dc.contributor.authorTarazona Pulido, Gustavo Adolfo
dc.contributor.evaluatorBetancur Sanchez, Alexander
dc.contributor.evaluatorGarcía Torres, Erika
dc.date.accessioned2024-08-23T17:03:55Z
dc.date.available2024-08-23T17:03:55Z
dc.date.created2024-08-22
dc.date.issued2024-08-22
dc.description.abstractEl desarrollo del pensamiento algebraico en los primeros años se ha reconocido como fundamental en el ámbito educativo, especialmente dentro del marco del denominado algebra temprana. Este enfoque ha captado la atención de investigadores por su potencial para enseñarse desde edades tempranas, lo que motiva esta investigación. El propósito fundamental de este seminario es explorar el origen y la integración de actividades que estimulan el pensamiento algebraico dentro del entorno educativo. Este pensamiento abarca el desarrollo del pensamiento funcional y la generalización de patrones. Estas competencias no solo son esenciales para adquirir una comprensión profunda de las matemáticas, sino que también promueven habilidades cognitivas fundamentales en los estudiantes. El seminario se centra en la recopilación y selección de literatura especializada que permitirá a los futuros docentes integrar efectivamente actividades diseñadas para cultivar el pensamiento algebraico en las aulas. Mediante esta investigación, se espera trazar un panorama claro sobre las prácticas más efectivas y los fundamentos teóricos que sustentan la enseñanza del álgebra temprana. Esto no solo beneficiará el desarrollo académico de los estudiantes, sino que también preparará a los educadores para implementar estrategias pedagógicas innovadoras y adaptadas a las necesidades de sus alumnos.
dc.description.abstractenglishThe development of algebraic thinking in children has been recognized as a fundamental in education, especially within the framework of early algebra. This approach has attracted the attention of researchers because of its potential to be taught from an early age, which motivates this research. The main purpose of this seminar is to the origin and integration of activities that stimulate algebraic thinking within the educational environment. This thinking encompasses the ability to generalize patterns and the development of functional and relational thinking. These competencies are not only essential for acquiring a deep understanding of mathematics, but also promote fundamental cognitive skills in students. The seminar focuses on the collection and specialized literature that will enable prospective teachers to effectively integrate activities designed to cultivate algebraic thinking in their classrooms. Through this research, it is hoped to provide a clear picture of the most effective practices and theoretical foundations that underpin the teaching of early algebra. This will not only benefit the academic development of students but will also prepare educators to implement pedagogical strategies tailored to the needs of their students.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Matemáticas
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/43864
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programLicenciatura en Matemáticas
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectÁlgebra temprana
dc.subjectPensamiento Algebraico
dc.subjectEducación Matemática
dc.subject.keywordMathematics Education
dc.subject.keywordEarly Algebra
dc.subject.keywordAlgebraic Thinking
dc.titlePensamiento algebraico temprano: un estudio de sus orígenes y aportes para el trabajo en el aula de matemáticas
dc.title.englishEarly Algebraic thinking: A study of its origins and constributions to mathematics classroom work
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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