Aprendiendo como científico natural a través del aprendizaje cooperativo

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dc.contributor.advisorOrtiz Gelvez, Gladys Doris
dc.contributor.authorCarreño Ayala, Hermelina
dc.contributor.authorHerrera Mantilla, Johanna Sabina
dc.date.accessioned2024-03-03T16:31:13Z
dc.date.available2007
dc.date.available2024-03-03T16:31:13Z
dc.date.created2007
dc.date.issued2007
dc.description.abstractAnte la necesidad de desarrollar competencias científicas en los estudiantes y la dificultad de generar espacios que propicien el ejercicio de acciones de pensamiento y producción para el alcance de estas competencias, se desarrolla una propuesta que implemente el aprendizaje cooperativo como estrategia para el alcance de competencias básicas en ciencias. Partiendo de las prueba saber realizadas a estudiantes de quinto grado se determina la importancia de ejercitar procesos de acción y pensamiento para la construcción de un conocimiento científico capaz de resolver cualquier tipo de problema, abordar diferentes contextos y desarrollar un pensamiento crítico y científico. Es por ello que se desarrolla el aprendizaje cooperativo para esta misión, basado en la teoría de la interdependencia social y la cognitiva, los componentes del aprendizaje cooperativo propuesto por Johnson D. y Johnson R. y en los estándares y lineamientos que contemplan las competencias en ciencias. El proyecto se desarrolla siguiendo tres fases: la primera fase diagnóstica de la cual se determina el problema, una segunda fase que consiste en la elaboración de la propuesta y la tercera fase que hace énfasis a la aplicación de ésta, e cual contiene el análisis de los resultados teniendo en cuenta lo observado en relación con lo esperado. Entre los resultados logrados, los estudiantes mejoraron acciones como observar, formular hipótesis, analizar, comprender textos, relacionar, clasificar, la convivencia es más evidente y el nivel de dominio de competencias científicas es más homogéneo en el grupo de estudiantes de sexto. Es así como el aprendizaje cooperativo es una estrategia eficaz en el desarrollo de competencias científicas en los estudiantes puesto que estimula el trabajo conjunto para alcanzar metas de aprendizaje comunes a través del ejercicio de procesos de acción y pensamiento.
dc.description.abstractenglishBefore the necessity to develop to scientific competitions in the students and the difficulty to generate spaces that cause the exercise of thought actions and production for the reach of these competitions, a proposal is developed that implements the cooperative learning as strategy for the reach of basic competitions in sciences. Starting off of test to know them made to students of fifth degree the importance is determined of exercising processes of action and thought for the construction of a scientific knowledge able to solve any kind of problem, to approach different contexts and to develop a critical and scientific thought. It is for that reason that is developed to the cooperative learning for this mission, based on the theory of the social interdependence and the cognitive, the components of the cooperative learning proposed by Johnson D. and Johnson R. and in the standards and lineamientos that contemplate the competitions in sciences. The project is developed following three phases: first stage diagnoses of which the problem is determined, one second phase that consists of the elaboration of the proposal and the third phase that makes emphasis to the application of this one, and as contains the analysis of the results considering the observed thing in relation to the awaited thing. Between the obtained results, the students improved actions like observing, formulating hypothesis, to analyze, to include/understand texts, to relate, to classify, the coexistence is more evident and the level of dominion of scientific competitions is more homogenous in the group of students of sixth. It is as well as the cooperative learning is an effective strategy in the development of scientific competitions in the students since it stimulates the joint work to reach common goals of learning through exercise of action processes and thought.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/19560
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectCooperación
dc.subjectCompetencias científicas
dc.subjectCompetencias ciudadanas
dc.subjectPruebas saber
dc.subjectComunicación
dc.subjectlineamientos curriculares
dc.subjectestándares en ciencias
dc.subjecthomogeneidad.
dc.subject.keywordScientific cooperation
dc.subject.keywordCompetitions
dc.subject.keywordCitizen competitions
dc.subject.keywordTests to know
dc.subject.keywordCommunication
dc.subject.keywordcurricular
dc.subject.keywordstandard lineamientos in sciences
dc.subject.keywordhomogeneity.
dc.titleAprendiendo como científico natural a través del aprendizaje cooperativo
dc.title.englishLearning like natural scientist through cooperative learning.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Naturales y Educación Ambiental