Desarrollo de la argumentación oral y escrita para la resolución de conflictos en la escuela

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dc.contributor.advisorArevalo Viveros, Luis Fernando
dc.contributor.authorPlata Rodríguez, Francis Andrea
dc.date.accessioned2024-03-04T00:51:09Z
dc.date.available2020
dc.date.available2024-03-04T00:51:09Z
dc.date.created2020
dc.date.issued2020
dc.description.abstractEste informe se deriva de la realización de una intervención didáctica diseñada para resolver algunas dificultades argumentativas en estudiantes de décimo grado de una Institución Educativa privada, situada en Bucaramanga, y se presenta para optar al título de Magíster en Didáctica de la Lengua de la Universidad Industrial de Santander. Con el fin de indagar el impacto que tiene la argumentación oral y escrita en la resolución de conflictos, se recurrió a la secuencia didáctica como alternativa metodológica de trabajo en el aula, esto llevó a la categorización de aspectos referentes a la intervención. A partir de los productos realizados en dicha secuencia se realizó el análisis de las prácticas argumentativas de los estudiantes. El estudio realizado fue una investigación acción y se enmarcó en el paradigma cualitativo de la investigación. Para la realización de la intervención didáctica se tuvo en cuenta, desde el componente pedagógico: el constructivismo cuyo teórico es Juan Ignacio Pozo y el aprendizaje significativo propuesto por David Ausubel. Por otra parte, el componente disciplinar se trabajó a partir de cuatro grandes áreas: argumentación, argumentación oral, argumentación escrita y argumentación pragma-dialéctica, cuyos teóricos principales son Cristian Plantin, Roberto Marafioti, María Cristina Martínez, Frans Van Eemeren y Rob Grootendorst.
dc.description.abstractenglishThis report is derived from a didactic intervention designed to solve some argumentative difficulties in tenth grade students of a private Institution in Bucaramanga, and it is presented to apply for the Master´s degree in Language Didactics of the Universidad Industrial de Santander. For the intervention didactic was used a methodological alternative to investigate its impacto on oral and written argumentation for conflicto resolution. This document also evidences the análisis of students’ argumentative practices through debate in orality and critical commentary in writing. The study was an action research and was framed in the qualitative research paradigm. For the didactic sequence, we tool into account, from the pedagogical component: the constructivism with Juan Ignacio Pozo, and the significant learning proposed by David Ausubel. Moreover, the disciplinary component was worked from four áreas: argumentation, oral argumentation, written argumentation and pragma dialectical argumentation, whose main theorists are Cristian Plantin, Roberto Marafioti, María Cristina Martínez, Paula Carlino, Frans Van Eemeren and Rob Grootendorst.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Didáctica de la Lengua
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/40674
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Didáctica de la Lengua
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectArgumentación oral y escrita
dc.subjectResolución de conflictos
dc.subjectEducación media.
dc.subject.keywordOral and written argumentation
dc.subject.keywordConflict resolution
dc.subject.keywordSecondary education.
dc.titleDesarrollo de la argumentación oral y escrita para la resolución de conflictos en la escuela
dc.title.englishDevelopment of oral and written argumentation for the resolution of conflicts in school
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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