Propuesta pedagógica para aprender a convivir en paz desde el aula de clases

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dc.contributor.advisorFranco Serrano, José Manuel
dc.contributor.authorSantana Carreño, Marcela Del Carmen
dc.date.accessioned2023-04-06T14:47:58Z
dc.date.available2023
dc.date.available2023-04-06T14:47:58Z
dc.date.created2019
dc.date.issued2019
dc.description.abstractLa investigación se contextualizó a partir de una problemática dentro de un salón clase con la pregunta: ¿Cómo promover la enseñanza y aprendizaje de la convivencia para aprender a relacionarse en el salón de clase del grado sexto de una institución educativa pública de Girón?, la metodología es de enfoque de investigación cualitativo y su diseño metodológico es desde la investigación acción. La recolección de datos se realizó mediante técnicas como: la encuesta y entrevista individual semi-estructurada, talleres investigativos. A partir de lo anterior se diseñó una propuesta pedagógica, aplicada y evaluada, para responder a los objetivos propuestos, y contribuir a la convivencia entre pares y maestros dentro del aula desde las competencias ciudadanas. En este orden de ideas, se concluye que el convivir en armonía se da partir de la diferencia del otro. Necesariamente se debe aprender del otro, ya que las relaciones interpersonales dentro de un contexto educativo se dan principal y constantemente en el aula, en casa, en sociedad, por eso, los procesos de formación ciudadana desde la escuela promueven en los seres humanos una firme relación con el otro para construir posibles mundos de mutuos intereses y necesidades en común. No obstante, uno de los derechos del ser humano es la libertad de ser, dejar ser y aprender a ser, pero nada tendría sentido si no está interrelacionado con el otro y saber que en medio de la diversidad y diferencia crece en la medida que lo comprende y lo acepta, es decir, es capaz de convivir pacíficamente. Aprender a convivir es también ser y dejar ser para saber hacer, formarse en competencias emocionales, educarse para la vida.
dc.description.abstractenglishThe research was contextualized from a problem within a classroom with the question: How to promote the teaching and learning of coexistence to learn to live in the classroom of the sixth grade of a public educational institution of Giron? its methodological design is from the action research. The data collection was carried out by means of techniques such as: the survey and semi-structured individual interview, research workshops. Based on the above, a pedagogical proposal was designed, applied and evaluated, in order to respond to the proposed objectives, contributing to the coexistence of peers and teachers within the classroom based on citizen competencies. In this order of ideas, it is concluded that living in harmony from the difference of the other must necessarily learn to live with the other, since interpersonal relationships within an educational context are given principally and consistently in the classroom, at home, in society, for that reason, the processes of citizen education from the school promote in the human beings a firm relationship with the other to build possible worlds of mutual interests and common needs. However, one of the rights of the human being is the freedom to be, to let be and learn to be, but nothing would make sense if it is not interrelated with the other and know that in the midst of diversity and difference grows to the extent that understands and accepts it, that is, is able to live peacefully. Learning to live together is also being and letting be to know how to do, training in emotional skills, educating yourself for life.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/13807
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectFormación Ciudadana
dc.subjectConvivencia Escolar
dc.subjectCompetencias Ciudadanas
dc.subjectAprender A Convivir
dc.subjectPropuesta Pedagógica.
dc.subject.keywordCitizen Education
dc.subject.keywordSchool Coexistence
dc.subject.keywordCitizenship Skills
dc.subject.keywordLearning To Live Together
dc.subject.keywordPedagogical Proposal.
dc.titlePropuesta pedagógica para aprender a convivir en paz desde el aula de clases
dc.title.englishPedagogical proposal to learn to live in peace in the classroom at the roberto garcía peña institute in grade sixth 6 (6-6)*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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