Propuesta socio constructivista con apoyo de las ntic para la apropiación de la lectura y la escritura en el grado de transición

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dc.contributor.advisorGiraldo López, Luz Estella
dc.contributor.authorCala Duran, Diana Marcela
dc.contributor.authorOrtiz Gutiérrez, Laura Liseth
dc.date.accessioned2024-03-03T20:17:35Z
dc.date.available2013
dc.date.available2024-03-03T20:17:35Z
dc.date.created2013
dc.date.issued2013
dc.description.abstractTeniendo como evidencia las prácticas pedagógicas en el preescolar, y los resultados dados por el Ministerio de Educación Nacional (MEN), se demuestra que en las aulas de clase, aún se emplea el método tradicional en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Es por ello que surge en donde la apropiación de la lectura y escritura por parte de los niños sea con sentido y de forma significativa. Por ende, se hace imprescindible que los maestros, tengan conocimiento que los presaberes del niño se van consolidando a partir del aprendizaje que proviene de la interacción con el otro, en el que los cambios cognitivos son resultados del cambio social. Debido a que, el desarrolló del niño depende de la enseñanza, se hace necesario plantear el uso de las NTIC como un medio y no como un fin en la adquisición de la lengua escrita, ya que, la era digital se ha convertido en un agente transformador de procesos de enseñanza-aprendizaje en las instituciones educativas, desde este ente, surge la utilización de las NTIC para permitir que los esquemas en los que se accede a distinguir las cosas y cambiarlas en categorías conscientes. El anteproyecto emplea un enfoque metodológico cualitativo con diseño Investigación Acción (IA), teniendo presente que la validación de datos se hará por medio de la triangulación de técnicas aplicadas. Para la construcción del presente proyecto se tuvieron en cuenta cuatro fases de investigación para la adecuada ejecución.
dc.description.abstractenglishHaving as evidence the educative practices in preschool, as well as the results given by the National Education Ministry (NEM), it can be demonstrated that in the classrooms, the constructivist approach supported by the NTIC for the appropriation of reading in which the use of reading and writing by children is a meaningful and significant activity. consolidated through the learning that comes from the interaction with others, in which cognitive modifications result from social change. Due to the fact that the child's development depends on education acquisition of written language, considering that, the digital age has become an agent of change in the teaching-learning process of educational institutions, from this actor, it has been designed the use of NTIC to allow that the schemes in which one access to distinguish things can be transformed into conscious categories. The preliminary proyect applies a qualitative methodological approach with an Action Research design (AR), having into account that data validation is done through the triangulation of applied techniques. For the construction of this project four phases of research were taken into consideration for the proper achievement of our goals.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/29778
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectNtic
dc.subjectSocio constructivismo
dc.subjectAdquisición De La Lengua Escrita
dc.subjectCompetencia Comunicativa
dc.subjectNivel De Transición.
dc.subject.keywordNtic
dc.subject.keywordSocio-Constructivism
dc.subject.keywordAcquisition Of Written Language
dc.subject.keywordCommunicative Competence
dc.subject.keywordTransition Level
dc.titlePropuesta socio constructivista con apoyo de las ntic para la apropiación de la lectura y la escritura en el grado de transición
dc.title.englishSocio constructivist approach supported by the ntic for the appropriation of reading and writing in the grade of transition
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana