Geogebra, herramienta dinámica para fortalecer el razonamiento matemático en la enseñanza de la geometría en el Colegio Integrado de Cabrera

Simple item page
dc.contributor.advisorAlvarez Orozco, Hernan
dc.contributor.authorGuevara Ruiz, Daniel
dc.date.accessioned2024-03-04T00:00:59Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:00:59Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl presente documento trata de una propuesta en la que se implementó el software de geometría dinámica GeoGebra y en dónde se tuvo por objeto fortalecer el razonamiento matemático en los estudiantes de noveno grado del Colegio Integrado de Cabrera mediante la resolución de problemas de tipo geométrico usando GeoGebra. El trabajo está desarrollado en cuatro capítulos: El primer capítulo trata de la identificación del problema a través del análisis de los resultados de las pruebas saber noveno 2014 y 2015 y de las posibles causas. El segundo capítulo contiene todo lo referente al marco teórico, se eligen los antecedentes investigativos del ámbito internacional, nacional y local referentes al problema de investigación y las teorías tanto pedagógicas como disciplinares que sirvieron de apoyo para el desarrollo del proyecto. El tercer capítulo trata de la metodología por la cual se desarrolló el proyecto, en este caso tuvo un enfoque cualitativo de investigación acción, se eligió la población participante y las técnicas e instrumentos que se usaron para la recolección de información. Este capítulo también trata de las fases de investigación sobre las cuales se desarrolló la propuesta de investigación. En la primera fase se aplicó una prueba de entrada o diagnóstica para determinar el nivel en el cual se encuentran los estudiantes, en la segunda fase se diseñó y se aplicó una secuencia didáctica y finalmente se aplicó una prueba de salida para determinar el avance de los estudiantes después de la intervención a través la reflexión y el análisis de los resultados. Finalmente, en el cuarto capítulo se analizaron los resultados de la prueba inicial y final y los resultados de la secuencia didáctica implementada y se compararon los resultados para saber si se cumplió los objetivos planteados al inicio de la propuesta.
dc.description.abstractenglishThis document deals with a proposal where the software of dynamic GeoGebra geometry was implemented and where the purpose was to strengthen the mathematical reasoning in the ninth-grade students of the School Integrado de Cabrera by solving geometric problems using GeoGebra This work is developed in four chapters: The first chapter deals with the identification of the problem through the analysis the results of the official tests Saber Noveno 2014 and 2015 and the possible causes. The second chapter contains everything related to the theoretical framework, the background research is chosen of the national, international, and local scope are chosen, referring to the research problem and the pedagogical and disciplinary theories that served as support for the development of the project. The third chapter deals with the methodology by which the project was developed, in this case it had a qualitative approach to action research, the participating population was chosen, and the techniques and instruments used to collect the information. This chapter also deals with the research phases on which the research proposal was developed. In the first phase, an entrance or diagnostic test is applied to determine the level at which the students are located, in the second phase a didactic sequence is designed and applied and finally an exit test is applied to determine the progress of the students after the intervention through reflection and analysis of the results. Finally, in the fourth chapter the results of the initial and final test and the results of the didactic sequence implemented are analyzed and the results are compared to know if the objectives set out at the beginning of the proposal were reach.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38294
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectCuadrilátero
dc.subjectRazonamiento
dc.subjectGeogebra
dc.subjectModelo De Van Hiele
dc.subject.keywordQuadrilateral
dc.subject.keywordReasoning
dc.subject.keywordGeogebra
dc.subject.keywordVan Hiele Model
dc.titleGeogebra, herramienta dinámica para fortalecer el razonamiento matemático en la enseñanza de la geometría en el Colegio Integrado de Cabrera
dc.title.englishGeogebra, dynamic tool to strengthen mathematical thinking in the teaching of geometry in the school integrado de cabrera.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
Files
Original bundle
Now showing 1 - 3 of 3
No Thumbnail Available
Name:
Carta de autorización.pdf
Size:
104.67 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
No Thumbnail Available
Name:
Documento.pdf
Size:
8.77 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
No Thumbnail Available
Name:
Nota de proyecto.pdf
Size:
59.06 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
Collections
Maestría en Pedagogía