El teatro como recurso didáctico para mejorar las habilidades escriturales en el grado 9° de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata
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Date
2025-08-29
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
Este trabajo se desarrolló en el marco de la Práctica Pedagógica Investigativa (PPI), llevada a cabo en la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata con una población mixta de estudiantes de grado noveno entre las edades de los 13 y los 16 años de edad. El objetivo principal fue mejorar las habilidades escriturales de los estudiantes mediante el uso del teatro como recurso didáctico. La investigación se basó en un enfoque cualitativo y se implementó a través de una Investigación Acción Participativa (IAP). La intervención didáctica desarrolló cuatro talleres de creación orientados a la elaboración de un libreto teatral como producto final de esta. Cada taller fue analizado con base en categorías que permitieron evidenciar la mejora de las habilidades escriturales, según lo propuesto por Cassany et al (1994). Finalmente, se concluyó que el teatro contribuye al desarrollo de la escritura, ya que genera espacios de interacción y creación que favorecen la expresión de ideas y la producción escrita por parte de los estudiantes. Asimismo, se destaca la importancia de dar continuidad a este tipo de espacios pedagógicos, para que herramientas como la inteligencia artificial no se conviertan en sustitutos de la creatividad, sino en apoyos que potencien, y no limiten, la imaginación.
Description
Keywords
Escritura, Teatro, Taller de creación, Didáctica, Recurso didáctico.