Estrategia didáctica que involucra el uso del Facebook para promover el pensamiento crítico
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Date
2013
Advisors
Evaluators
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
En el presente documento, se encuentra una propuesta basada en una estrategia que le apunta a fortalecer el pensamiento crítico en los estudiantes, a través del uso de una herramienta de alto auge en la actualidad llamada Facebook. Para efectos de profundizar sobre el problema que surge a través de la pregunta: ¿De qué manera una estrategia didáctica que involucre el uso del Facebook promueve el pensamiento crítico en los estudiantes del grado noveno? , las investigadoras consultaron sobre el pensamiento crítico y las habilidades más relevantes que se deben tener en cuenta al momento de promoverlo en los estudiantes, así como lo pertinente a la competencia comunicativa desde los lineamientos curriculares de Lengua Castellana, a través de procesos como leer, escribir, hablar y escuchar. Además se tuvieron en cuenta la teoría socio-constructivista y lo relacionado al impacto del Facebook en nuestra sociedad. Otro aspecto importante es el diseño metodológico que se propone, en donde se escoge un enfoque cualitativo con diseño de investigación acción, que permita realizar inicialmente un diagnóstico, seguido de una fase de reflexión, para luego plantear un taller investigativo y finalmente hacer el análisis de los datos en una nueva fase de reflexión. Las fases del taller investigativo se planten de forma detallada, al igual que las técnicas e instrumentos que se vallan a utilizar.
Description
Keywords
Pensamiento Crítico, Redes Sociales, Socio Constructivismo, Competencia Comunicativa.