El rol de los recursos TIC para promover la habilidad de comprensión oral en estudiantes con discapacidad visual

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dc.contributor.advisorPrada Ramirez, Luz Helena
dc.contributor.authorGonzález Niño, Valentina
dc.contributor.authorGarcía Hernández, Marianela
dc.contributor.evaluatorUribe Enciso, Olga Lucía
dc.date.accessioned2023-08-14T15:27:48Z
dc.date.available2023-08-14T15:27:48Z
dc.date.created2023-08-10
dc.date.issued2023-08-10
dc.description.abstractEste estudio tuvo como objetivo explorar el rol de los recursos TIC para promover el desarrollo de la habilidad de comprensión oral en estudiantes con discapacidad visual. El método empleado para llevar a cabo esta investigación fue un Estudio de Caso. Los participantes fueron dos estudiantes de ocho y catorce años quienes contaban con un nivel A1 y además asistían a un curso de inglés como lengua extranjera para aprender dicho idioma. La investigación fue de naturaleza cualitativa e incluyó observaciones de clase, entrevistas semiestructuradas y narrativas. Asimismo, la información recolectada fue analizada mediante codificación por colores y memos. A raíz de la información obtenida surgieron tres categorías: 1) Manejo de los recursos TIC en el proceso de aprendizaje de inglés como lengua extranjera en estudiantes con discapacidad visual, 2) Perspectivas de los estudiantes con discapacidad visual hacia la habilidad de comprensión oral, 3) Estrategias que apoyan el proceso de aprendizaje de inglés de estudiantes con discapacidad visual. Los resultados demostraron que la implementación de recursos TIC es importante para el proceso de aprendizaje de inglés como lengua extranjera en estudiantes pertenecientes a esta comunidad y que la accesibilidad a estos recursos no solo mejoró su desarrollo en el idioma, sino también proporcionó una implementación adecuada de las clases. Finalmente, se concluyó que se requiere más investigación para explorar la experiencia de los profesores con esta población.
dc.description.abstractenglishThis research study aimed to explore the role of ICTs to enhance English listening comprehension skills on students with visual impairment. The method selected to frame this project was a Case Study. The participants were two students, eight and fourteen years old, who had an A1 level and attended a language institute to learn English as a Foreign Language. The study was framed under a qualitative paradigm, and included class observations, semi-structured interviews, and reflective narratives as the data collection instruments. In addition, the data gathered was analyzed through color coding and memos. From the information collected, three categories arose: 1) ICT management in the EFL learning process of VIS, 2) VIS insights towards Listening Comprehension Skills, 3) Strategies that support the English learning process of VIS. The results revealed that the exertion of ICT resources is significant to the EFL process of learning with VIS, the accessibility to these tools improved their development in the language and provided user-oriented implementation. It was also concluded that further research is required to explore the teacher’s expertise with this community.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/14812
dc.language.isoeng
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyCiencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Lenguas Extranjeras con énfasis en Inglés 
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas 
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectTecnologías de la información y la comunicación (TIC)
dc.subjectInglés como lengua extranjera
dc.subjectEstrategias de aprendizaje
dc.subjectHabilidad de comprensión oral
dc.subject.keywordInformation and Communication Technologies (ICT)
dc.subject.keywordListening Comprehension Skills
dc.subject.keywordEnglish as a Foreign Language (EFL)
dc.subject.keywordLearning Strategies
dc.titleEl rol de los recursos TIC para promover la habilidad de comprensión oral en estudiantes con discapacidad visual
dc.title.englishThe Role of ICTs to Enhance English Listening Comprehension Skills on Students with Visual Impairment
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Licenciatura en Lenguas Extranjeras con Énfasis en Inglés