Propuesta socioconstructivista para fortalecer el proceso lector y escritor en estudiantes de un aula multigrado, con apoyo de dispositivos móviles

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dc.contributor.advisorGiraldo Lopez, Luz Estella
dc.contributor.authorUribe Gutierrez, Juliana Andrea
dc.contributor.authorVillamizar Porras, Mayra Alejandra
dc.date.accessioned2024-03-03T23:34:37Z
dc.date.available2017
dc.date.available2024-03-03T23:34:37Z
dc.date.created2017
dc.date.issued2017
dc.description.abstractLa investigación se llevó a cabo en una institución educativa de Floridablanca, con estudiantes de un aula multigrado. El objetivo general de esta investigación fue determinar de qué manera una propuesta socioconstructivista apoyada en aplicaciones de dispositivos móviles potencia y desarrolla el proceso de lectura y escritura en un aula multigrado de una institución educativa de Floridablanca. El enfoque fue cualitativo, y el diseño metodológico fue investigación acción (IA). Para la presente investigación se desarrollaron dos talleres con siete sesiones de dos a tres horas cada una, para lo cual se establecieron cuatro fases que comprenden las siguientes técnicas e instrumentos para la recolección de información: primera fase, prueba informal de lectura y escritura, prueba de percepción y entrevista a docente titular; segunda fase, plan de acción; tercera fase, talleres investigativos, observación no participante-diarios de campo, análisis documental-evidencias, por último la cuarta fase, grupo focal con los participantes de la investigación. A partir de la información recogida y los hallazgos obtenidos, se pudo evidenciar que las estrategias diseñadas desde un enfoque socioconstructivista y con el apoyo de aplicaciones móviles genera en los estudiantes motivación e interés por el proceso lector y escritor, lo que permite que se mejore y fortalezca la comprensión lectora y la producción escrita de cuentos y textos descriptivos.
dc.description.abstractenglishThe research was carried out in an educational institution in Floridablanca, with students in a Multigrade classroom. The overall objective of this research was to determine how a socioconstructivist proposal supported in applications of mobile devices strengths and develops the process of reading and writing in a Multigrade classroom of an educational institution in Floridablanca. The approach was qualitative, and the methodological design was action research (AR). For this investigation two workshops were developed with seven sessions of two to three hours each, for which four phases were established that include the following techniques and instruments for the collection of information: first phase, informal test of reading and writing, test of perception and interview to the Teaching Fellow; Second phase, action plan; Third phase, investigative workshops, non-participant observation-field journals, documentary-evidence analysis, finally, the fourth phase, focal group with the participants of the research. Based on the information gathered and the findings obtained, it was possible to show that strategies designed from a socioconstructivist approach and with the support of mobile applications generates in the students motivation and interest in the reading and writing process, which allows them to be improved and strengthen the reading comprehension and written production of stories and descriptive texts.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/37529
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectSocioconstructivismo
dc.subjectProceso Lector
dc.subjectProceso Escritor
dc.subjectTic En Educación
dc.subjectTexto Narrativo
dc.subjectCuento
dc.subjectTexto Descriptivo.
dc.subject.keywordSocioconstructivism
dc.subject.keywordReading Process
dc.subject.keywordWriting Process
dc.subject.keywordIct In Education
dc.subject.keywordNarrative Text
dc.subject.keywordStory
dc.subject.keywordDescriptive Text.
dc.titlePropuesta socioconstructivista para fortalecer el proceso lector y escritor en estudiantes de un aula multigrado, con apoyo de dispositivos móviles
dc.title.englishSocioconstructivistic proposal to strengthen the reading and writing process of students in a multi-grade classroom with support of mobile dispositives.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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