La novela gráfica como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primer semestre de Licenciatura en literatura y lengua castellana de la Universidad Industrial de Santander sede Bucaramanga

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dc.contributor.advisorRomero Saavedra, Yuly Carolina
dc.contributor.authorNieto Gómez, Leidy Johana
dc.contributor.evaluatorGarcía Obando, Pedro Antonio
dc.date.accessioned2024-02-14T13:39:43Z
dc.date.available2024-02-14T13:39:43Z
dc.date.created2024-02-13
dc.date.issued2024-02-13
dc.description.abstractLa lectura se concibe como una práctica social que se convierte en un instrumento semiótico para cambiar las condiciones de la mente, esto permite la construcción del conocimiento, el desenvolvimiento dentro de un orden social, político, profesional y cultural con la capacidad de interpretar y comprender la práctica cotidiana. Por esto, es necesario implementar medidas didácticas que conlleven a una adopción de nuevos recursos que promuevan la comprensión lectora, no solo a nivel académica, sino que se expanda y pueda ser una habilidad de uso cotidiano. Esto se debe a que según Romel (2017) La lectura es un ejercicio complejo que requiere distintos procesos: decodificación, motivación, operaciones perceptuales, lingüísticas y conceptuales (p.75) que den espacio a la creación de conceptos, interpretación del texto y comprensión lectora. Por lo tanto, el documento desarrolló una investigación que determinó como positivo el uso de la novela gráfica como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora de estudiantes de primer semestre de L.L.L.C a de la UIS. Esta investigación es de corte mixto o cuanti-cualitativa, ya que comparte características de la investigación cualitativa y cuantitativa. La recolección de datos se realiza por medio de análisis teóricos, diagnósticos a los estudiantes y evaluación de seguimiento. Finalmente, el diseño metodológico (Deplox) dado que permitió que la recolección y el análisis de los datos cuantitativos se construyan secuencialmente a partir de resultados cualitativos.
dc.description.abstractenglishReading is conceived as a social practice that becomes a semiotic tool to change the conditions of the mind, allowing for the construction of knowledge and the development within a social, political, professional, and cultural order with the ability to interpret and understand everyday practice. Therefore, it is necessary to implement didactic measures that lead to the adoption of new resources that promote reading comprehension, not only at an academic level but also expand it to become an everyday skill. According to Romel (2017), reading is a complex exercise that requires different processes: decoding, motivation, perceptual, linguistic, and conceptual operations (p.75) that allow for the creation of concepts, interpretation of the text, and reading comprehension. Therefore, this document developed a research study that determined the positive effect of using graphic novels as a didactic strategy to improve reading comprehension among first-semester students in the bachelor’s degree in literature and Spanish Language at the Industrial University of Santander. This research follows a mixed or quantitative-qualitative approach, as it combines characteristics of both qualitative and quantitative research. Data collection is carried out through theoretical analysis, student diagnostics, and follow-up evaluations. Finally, the methodological design (Deplox) was used, which allowed for the sequential construction of quantitative data collection and analysis based on qualitative results.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Literatura y Lengua Castellana
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/15673
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Literatura y Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Idiomas
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial 2.5 Colombia (CC BY-NC 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectNovela gráfica
dc.subjectComprensión lectora
dc.subjectDidáctica
dc.subjectNiveles de comprensión lectora
dc.subject.keywordGraphic Novel
dc.subject.keywordReading Comprehension
dc.subject.keywordDidactics
dc.subject.keywordReading Comprehension Levels
dc.titleLa novela gráfica como estrategia didáctica para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de primer semestre de Licenciatura en literatura y lengua castellana de la Universidad Industrial de Santander sede Bucaramanga
dc.title.englishGraphic novels as a didactic strategy to improve reading comprehension in first semester students of the bachelor’s degree in literature and Spanish Language at the Industrial University of Santander, Bucaramanga campus
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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