El Rol del Piano Complementario Respecto a la Nueva Postura de los Programas de Licenciatura en Música en Colombia: Estudio Cuantitativo y Cualitativo Aplicado a Cinco Pregrados de Universidades Públicas del País.

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dc.contributor.advisorCasas Fernández, Patricia
dc.contributor.authorFernandez Solano, Sebastian Fernando
dc.contributor.authorHoyos Sarmiento, Diana Lizeth
dc.contributor.authorcontactSebastianfmusic24@gmail.com
dc.contributor.evaluatorAriza Romero, Cristian Daniel
dc.contributor.evaluatorCastillo Meza, Ruben Dario
dc.date.accessioned2024-11-14T19:58:11Z
dc.date.available2024-11-14T19:58:11Z
dc.date.created2024-11-08
dc.date.issued2024-11-08
dc.description.abstractLa asignatura de piano complementario ha sido tradicionalmente reconocida como una herramienta fundamental en la formación musical de los estudiantes de licenciatura en música en Colombia puesto que permite la integración y aplicación de conocimientos teóricos, pedagógicos y prácticos adquiridos durante la carrera. Sin embargo, dichos programas, fueron reformados como política del Ministerio de Educación Nacional, incluyendo en esa transformación la duración del proceso de formación en piano complementario y la visión que se tiene acerca del mismo con base en las reformas aplicadas. A través de este trabajo, se realizó un estudio analítico para conocer cuál es la postura actual que se tiene respecto a la asignatura, su utilidad actual y futura, así como su papel en el perfil integral del pedagogo musical. Lo anterior, se realizó usando una metodología mixta, en la cual se aplicaron encuestas y entrevistas a miembros de la comunidad académica de cinco universidades públicas del país. A través de los resultados, se reiteró la importancia de esta asignatura en el pensum de la carrera y las altas expectativas que tienen los estudiantes frente a la misma; expectativas que se contraponen al enfoque que han experimentado en el transcurso de sus clases durante el desarrollo del pregrado, argumentando que no responde de manera efectiva a las situaciones pedagógicas a las que se enfrentan en la vida real como docentes. Esto sugiere que hay una brecha entre las expectativas de los estudiantes y el enfoque educativo actual de la asignatura. Por esto, Es crucial que las instituciones educativas revisen y actualicen regularmente los contenidos de las asignaturas para garantizar que estén alineados con las necesidades cambiantes del campo y las expectativas de los estudiantes. Además, considerando la reducción de los semestres de formación de la asignatura en el plan de estudios, es aún más importante optimizar el tiempo dedicado a ella para abordar de manera efectiva las habilidades y conocimientos que los futuros docentes necesitan desarrollar.
dc.description.abstractenglishThe complementary piano subject has traditionally been recognized as a fundamental tool in the musical education of undergraduate music students in Colombia, as it allows for the integration and application of theoretical, pedagogical, and practical knowledge acquired during the course of study. However, these programs were reformed as a policy of the Ministry of National Education, including in this transformation the duration of the complementary piano training process and the vision held about it based on the applied reforms. Through this work, an analytical study was conducted to understand the current stance regarding the subject, its current and future utility, as well as its role in the comprehensive profile of the music educator. This was carried out using a mixed methodology, in which surveys and interviews were conducted with members of the academic community from five public universities in the country. Through the results, the importance of this subject in the curriculum of the degree program and the high expectations that students have for it were reiterated; expectations that contrast with the approach they have experienced during the course of their undergraduate studies, arguing that it does not effectively respond to the pedagogical situations they face in real life as teachers. This suggests that there is a gap between students' expectations and the current educational approach of the subject. Therefore, it is crucial for educational institutions to regularly review and update the contents of subjects to ensure they are aligned with the changing needs of the field and students' expectations. Furthermore, considering the reduction in the number of semesters dedicated to the subject in the curriculum, it is even more important to optimize the time dedicated to it to effectively address the skills and knowledge that future teachers need to develop.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Música
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/44720
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Música
dc.publisher.schoolEscuela de Artes y Música
dc.publisher.schoolUniversidad Industrial de Santander
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPiano complementario
dc.subjectLicenciatura en música
dc.subjectMinisterio de educación
dc.subjectReforma a las licenciaturas
dc.subjectUniversidades públicas
dc.subject.keywordComplementary Piano
dc.subject.keywordBachelor's Degree in Music
dc.subject.keywordMinistry of national education
dc.subject.keywordBachelor's Degree Reform
dc.subject.keywordPublic Universities
dc.titleEl Rol del Piano Complementario Respecto a la Nueva Postura de los Programas de Licenciatura en Música en Colombia: Estudio Cuantitativo y Cualitativo Aplicado a Cinco Pregrados de Universidades Públicas del País.
dc.title.englishThe Role of Complementary Piano Regarding the New Position of Music Education Programs in Colombia: Quantitative and Qualitative Study Applied to Five Undergraduate Programs of Public Universities in the Country.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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