La educación bimodal como una estrategia de mediación pedagógica para incentivar el aprendizaje activo de los estudiantes de la asignatura problemas sociales y desarrollo de la escuela de trabajo social en la Universidad Industrial de Santander
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Date
2016
Advisors
Evaluators
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
El siguiente Proyecto pedagógico de aula se enmarca en la modalidad de práctica docente para optar el título profesional de Trabajadora Social, tiene como propósito fundamental Incentivar el aprendizaje activo de los estudiantes de la clase de Problemas Sociales y Desarrollo del primer semestre del año 2016, por medio de la implementación de la educación bimodal como estrategia dé mediación pedagógica, para la promoción de mejores resultados en el proceso de aprendizaje dado entre estudiante y docente. Esta propuesta surge debido a que con la ayuda de un diagnóstico participativo que se ejecutó con treinta estudiantes de la clase, se encontró como el problema central la falta de nuevas estrategias pedagógicas en la dinámica de la clase, ocasionando esto desmotivación y baja participación por parte de los estudiantes. Esta propuesta se desarrolla bajo la teoría constructivista del aprendizaje, con un enfoque metodológico de Proyecto Pedagógico de Aula, bajo la estrategia de mediación pedagógica. A partir de esto se formuló un plan de acción a desarrollarse en la clase de Problemas Sociales y Desarrollo, el cual está compuesto por ocho actividades de complementación de educación tradicional y virtual dando como resultado la implementación de la educación bimodal que se explica, se fundamenta teoricamente y se amplía a continuación.
Description
Keywords
Aprendizaje Activo, Educación Bimodal, Proyecto Pedagógico De Aula.