La educación bimodal como una estrategia de mediación pedagógica para incentivar el aprendizaje activo de los estudiantes de la asignatura problemas sociales y desarrollo de la escuela de trabajo social en la Universidad Industrial de Santander

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dc.contributor.advisorRamirez Gomez, Eduardo
dc.contributor.authorVillamizar Pinzon, Nidia Marcela
dc.contributor.authorPachon Toloza, Julieth Rocio
dc.date.accessioned2024-03-03T22:39:09Z
dc.date.available2016
dc.date.available2024-03-03T22:39:09Z
dc.date.created2016
dc.date.issued2016
dc.description.abstractEl siguiente Proyecto pedagógico de aula se enmarca en la modalidad de práctica docente para optar el título profesional de Trabajadora Social, tiene como propósito fundamental Incentivar el aprendizaje activo de los estudiantes de la clase de Problemas Sociales y Desarrollo del primer semestre del año 2016, por medio de la implementación de la educación bimodal como estrategia dé mediación pedagógica, para la promoción de mejores resultados en el proceso de aprendizaje dado entre estudiante y docente. Esta propuesta surge debido a que con la ayuda de un diagnóstico participativo que se ejecutó con treinta estudiantes de la clase, se encontró como el problema central la falta de nuevas estrategias pedagógicas en la dinámica de la clase, ocasionando esto desmotivación y baja participación por parte de los estudiantes. Esta propuesta se desarrolla bajo la teoría constructivista del aprendizaje, con un enfoque metodológico de Proyecto Pedagógico de Aula, bajo la estrategia de mediación pedagógica. A partir de esto se formuló un plan de acción a desarrollarse en la clase de Problemas Sociales y Desarrollo, el cual está compuesto por ocho actividades de complementación de educación tradicional y virtual dando como resultado la implementación de la educación bimodal que se explica, se fundamenta teoricamente y se amplía a continuación.
dc.description.abstractenglishLa educación bimodal como una estrategia de mediación pedagógica para incentivar el aprendizaje activo de los estudiantes de la asignatura problemas sociales y desarrollo de la escuela de trabajo social en la universidad industrial de santander
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameTrabajador Social
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/34550
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programTrabajo Social
dc.publisher.schoolEscuela de Trabajo Social
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectAprendizaje Activo
dc.subjectEducación Bimodal
dc.subjectProyecto Pedagógico De Aula.
dc.subject.keywordThe following pedagogical project of classroom is framed in the modality of teaching practice to reach the professional title of Social Worker
dc.subject.keywordits main purpose is to encourage the active learning of the students of the class of Social Problems and Development of the first semester of the year 2016
dc.subject.keywordfor medium of the implementation of bimodal education as a strategy of pedagogical mediation
dc.subject.keywordfor the promotion of better results in the learning process given between student and teacher. This proposal arises because with the help of a participatory diagnosis that was executed with thirty students of the class
dc.subject.keywordthe central problem was the lack of new pedagogical strategies in the dynamics of the class
dc.subject.keywordcausing this demotivation and low participation by part of the students. This proposal is developed under the constructivist theory of learning
dc.subject.keywordwith a methodological approach of Classroom Pedagogical Project
dc.subject.keywordunder the pedagogical mediation strategy. From this
dc.subject.keyworda plan of action was formulated to be developed in the class of Social Problems and Development
dc.subject.keywordwhich is composed of eight activities of complementation of traditional and virtual education resulting in the implementation of bimodal education that is explained
dc.subject.keywordis based theoretically and then expanded.
dc.titleLa educación bimodal como una estrategia de mediación pedagógica para incentivar el aprendizaje activo de los estudiantes de la asignatura problemas sociales y desarrollo de la escuela de trabajo social en la Universidad Industrial de Santander
dc.title.englishAprendizaje Activo- Educación Bimodal- Proyecto Pedagógico De Aula.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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Trabajo Social