Ambiente de Aprendizaje en el Contexto de las TICC, como Apoyo a la Formación en Filosofía en el Grado Undécimo de una Institución Educativa del Municipio de Guaitarilla (Nariño, Colombia)

Obando Villarreal, Germán Giovanni

Ambiente de Aprendizaje en el Contexto de las TICC, como Apoyo a la Formación en Filosofía en el Grado Undécimo de una Institución Educativa del Municipio de Guaitarilla (Nariño, Colombia)

dc.contributor.advisor	Buitagro Sanabria, Ana Carmenza
dc.contributor.advisor	Barbosa Chacón, Jorge Winston
dc.contributor.author	Obando Villarreal, Germán Giovanni
dc.contributor.evaluator	Díaz Hernandez, Andrea
dc.contributor.evaluator	Rodríguez Torres, Dénix Alberto
dc.date.accessioned	2022-09-22T21:34:44Z
dc.date.available	2022-09-22T21:34:44Z
dc.date.created	2022-09-21
dc.date.issued	2022-09-21
dc.description.abstract	Desde la óptica académica, el proceso de la enseñanza-aprendizaje de la filosofía siempre ha representado un reto, puesto que a lo largo de los años este proceso se ha caracterizado con adjetivos como aburrido, complicado e improductivo. Esto ha puesto en tela de juicio la importancia de desarrollar la cátedra desde los colegios e instituciones académicas alrededor del mundo. De este modo, la propuesta investigativa gira en torno a la implementación de una estrategia educativa, que genere un ánimo proclive a la enseñanza de tan valiosa área del saber. Desde un enfoque cualitativo, apoyado en el diseño metodológico de la Investigación-Acción de Latorre, se buscó la integración de las TICC a la estrategia pedagógica, como un andamiaje para el fortalecimiento del pensamiento filosófico en estudiantes de grado undécimo de una institución educativa del municipio de Guaitarilla, Nariño. Así mismo, se tuvo en cuenta el auge de las aulas virtuales para la creación de un ambiente virtual de aprendizaje, el cual contribuyo no solo al objetivo principal, sino también a la generación de elementos propios de una educación moderna y pensada hacia futuro. Fruto de esta investigación se pudo evidenciar avances en el quehacer filosófico de los estudiantes, logrando una reflexión de sus vidas desde la filosofía. De igual manera, a través de la investigación se pudo brindar una ventana de oportunidades para el desarrollo de apuestas educativas apoyadas en las TICC.
dc.description.abstractenglish	From an academic perspective, the teaching-learning process of philosophy has always represented a challenge, since over the years this process has been characterized with adjectives such as boring, complicated and unproductive. This has called into question the importance of developing the chair with schools and academic institutions around the world. In this way, the research proposal revolves around the implementation of an educational strategy, which generates a spirit prone to teaching such a valuable area of knowledge. From a qualitative approach, supported by the methodological design of Latorre's Research-Action, the integration of ICTs into the pedagogical strategy was sought, as a scaffold for the strengthening of philosophical thinking in eleventh grade students of an educational institution in the municipality of Guaitarilla, Nariño. Likewise, the rise of virtual classrooms was taken into account for the creation of a virtual learning environment, which contributed not only to the main objective, but also to the generation of elements of a modern and future-oriented education. As a result of this research, it was possible to show advances in the philosophical work of the students, achieving a reflection of their lives from philosophy. In the same way, through the investigation, it was possible to provide a window of opportunities for the development of educational bets supported by the TICC.
dc.description.degreelevel	Maestría
dc.description.degreename	Magíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/11740
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.program	Maestría en Informática para la Educación
dc.publisher.school	Escuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Aprendizaje situado
dc.subject	Ambientes virtuales de aprendizaje
dc.subject	Filosofía
dc.subject	Pedagogía
dc.subject	TICC
dc.subject.keyword	ICT
dc.subject.keyword	Pedagogy
dc.subject.keyword	Philosophy
dc.subject.keyword	Virtual learning environments
dc.subject.keyword	Situated learning
dc.title	Ambiente de Aprendizaje en el Contexto de las TICC, como Apoyo a la Formación en Filosofía en el Grado Undécimo de una Institución Educativa del Municipio de Guaitarilla (Nariño, Colombia)
dc.title.english	Learning Environment in the Context of ICT, as Support for Training in Philosophy in the Eleventh Grade of an Educational Institution of the Municipality of Guaitarilla (Nariño, Colombia)
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
dspace.entity.type