Impacto de la acreditación de calidad y desarrollo en el clima escolar de la normal superior de Convención
| dc.contributor.advisor | Beltran Villamizar, Yolima | |
| dc.contributor.author | Arias Mendoza, Gloria, Hna. | |
| dc.date.accessioned | 2024-03-03T16:13:38Z | |
| dc.date.available | 2006 | |
| dc.date.available | 2024-03-03T16:13:38Z | |
| dc.date.created | 2006 | |
| dc.date.issued | 2006 | |
| dc.description.abstract | El presente trabajo es un estudio descriptivo de una institución educativa formadora inicial de maestros para preescolar y educación básica, que al ser acreditada por el MEN sufre transformaciones significativas que se manifiestan en el clima escolar, por el aumento de la motivación, el afianzamiento en la confianza, la eficacia y fluidez de la comunicación y la participación efectiva de sus actores. Este trabajo es una contribución a la búsqueda de ambientes escolares humanos y humanizantes donde lo conceptual, pedagógico y administrativo esté al servicio de los actores, quienes se reconocen y son reconocidos por su dignidad de personas. Los resultados permiten concluir que el impacto de la acreditación de calidad certificada por delegados del Ministerio de Educación Nacional-MEN, en el clima escolar de una institución educativa se caracteriza por un ambiente donde: Los actores, conocen, conceptualizan y se identifican con la institución educativa. La motivación es un componente energético y estructural de la acción que da sentido, razón y organización a la labor individual y colectiva. La confianza, en el valor personal y colectivo, está en cada actor y es reconocida por el grupo donde se desempeña. La comunicación informal es fluida con todos los actores, en la formal se tiene en cuenta los conductos regulares, los mensajes son claros y se utilizan canales asequibles a todos. La participación involucra a todos, es método de trabajo, es deber y derecho, da identidad y pertenencia. En la investigación participaron 8 miembros del Consejo Directivo, 40 profesores, 50 estudiantes, 5 administrativos y 10 padres de familia. El enfoque es descriptivo con ayuda de la estadística básica. Las formas de recolección de la información fueron la encuesta y el taller investigativo. Los hallazgos revelan que la acreditación tuvo efectos positivos en la institución. | |
| dc.description.abstractenglish | The present work is a descriptive study of an institution in charge of initial education of teachers for preschool and basic education, that suffers significant transformations that are manifested in the school climate by the increase of the motivation, the establishment in the trust, the effectiveness and fluency of the communication and the effective participation of its actors when being accredited by the Ministry of National Education-MEN. This work is a contribution to the search of human school atmospheres where the conceptual, pedagogic and administrative aspects be to the service of the actors who recognize and are recognized by their own personal dignity. The results allow concluding that the impact of the accreditation of certified quality for external agents, delegates of the MEN in the school climate of an educational institution are characterized by an atmosphere where the actors are identified with the educational institution. The motivation is a powerful and structural component of the action that makes sense, reason and organization to the individual and collective work. The trust in the personal values and in the community is in each actor and he/she is recognized in the group where he/she acts. The informal communication is flowed with all the actors, in the formal one keeps in mind the regular channels and the messages are clear. The participation involves all, it is a work method, it is duty and right, he/she gives identity and ownership. In the investigation participated 8 members of the directive advice, 40 professors, 50 students, 5 office workers and 10 family parents. It is a descriptive study that uses basic statistics. The collection methods of information were the questionnaire and the investigative workshop. The results reveled that accreditation had positive effects in the institution | |
| dc.description.degreelevel | Maestría | |
| dc.description.degreename | Magíster en Pedagogía | |
| dc.format.mimetype | application/pdf | |
| dc.identifier.instname | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.reponame | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.identifier.repourl | https://noesis.uis.edu.co | |
| dc.identifier.uri | https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/19107 | |
| dc.language.iso | spa | |
| dc.publisher | Universidad Industrial de Santander | |
| dc.publisher.faculty | Facultad de Ciencias Humanas | |
| dc.publisher.program | Maestría en Pedagogía | |
| dc.publisher.school | Escuela de Educación | |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights.creativecommons | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) | |
| dc.rights.license | Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0) | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 | |
| dc.subject | impacto | |
| dc.subject | Acreditación de calidad y desarrollo | |
| dc.subject | Clima escolar. | |
| dc.subject.keyword | Impact | |
| dc.subject.keyword | Accreditation of quality and development | |
| dc.subject.keyword | School climate. | |
| dc.title | Impacto de la acreditación de calidad y desarrollo en el clima escolar de la normal superior de Convención | |
| dc.title.english | Impact of the accreditation of quality and development in the school climate of the normal superior of convencion1 | |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce | |
| dc.type.hasversion | http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc | |
| dc.type.local | Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria |