La escritura terapéutica como estrategia para gestionar emociones y sentimientos: propuesta de secuencia didáctica en estudiantes del grado octavo once de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata
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Date
2024-02-27
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Publisher
Universidad Industrial de Santander
Abstract
La presente investigación está orientada a fortalecer el rendimiento académico y el ambiente escolar a través de una propuesta innovadora de secuencia didáctica; donde se plantea la escritura terapéutica como estrategia para abordar y gestionar las emociones y la variedad de sentimientos experimentados por los estudiantes del grado octavo once de la Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata. En un mundo donde la salud mental se convierte en un factor fundamental del desarrollo integral de los estudiantes, este trabajo se presenta como una herramienta valiosa para cultivar habilidades emocionales, enfocado a su vez en la promoción de un entorno educativo que incentive a los jóvenes a mejorar y desarrollar, a través de diversas actividades, las capacidades escritoras.
El eje central de la investigación se encuentra enfocado a la comprensión de cómo la práctica consciente de la escritura logra influir positivamente en el manejo de las emociones, permitiendo así a los estudiantes no solo una vía segura para expresarse, sino también una plataforma terapéutica para explorar y procesar sus experiencias internas. La Institución Educativa Técnico Dámaso Zapata, de carácter público, se convierte así en el escenario propicio para implementar esta propuesta, adaptada específicamente a las necesidades y contextos de los alumnos de octavo once, con el objetivo de fomentar un ambiente educativo emocionalmente saludable y potenciar el desarrollo integral de la dimensión emocional. Esta investigación es de enfoque cualitativo, por lo que la información recabada es analizada a través de diversas técnicas e instrumentos descriptivos.
Description
Keywords
Escritura terapéutica, Emociones, Sentimientos, Secuencia didáctica, Cuento