La lectura de literatura fantástica contemporánea como pretexto para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, en estudiante de quinto de primaria

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dc.contributor.advisorCastro Caballero, Alba Inés
dc.contributor.authorRueda Corzo, Yuliana Eslendy
dc.contributor.evaluatorGomez Benítez, Sonia
dc.contributor.evaluatorBernal Carrillo, Diana Consuelo
dc.date.accessioned2025-03-19T19:59:32Z
dc.date.available2025-03-19T19:59:32Z
dc.date.created2025-02-26
dc.date.issued2025-02-26
dc.description.abstractLa presente investigación tuvo como objetivo determinar de qué manera la lectura de la literatura fantástica contemporánea, como la saga de Percy Jackson y los dioses del Olimpo, promueve el desarrollo del pensamiento crítico en un grupo de estudiantes de quinto grado de primaria de la Institución Educativa Técnico Damaso Zapata. En consecuencia, se llevaron a cabo tres fasesde la investigación acción desde lo propuesto por Latorre (2005): identificación, acción y reflexión. En la primera fase se identificaron qué habilidades de pensamiento crítico tenían los estudiantes de 5-01 y en qué nivel se encontraban. En la segunda fase se diseñó una secuencia didáctica para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, utilizando como estrategia de comprensión lectora el antes, durante y después de la lectura propuesto por Solé (1992) y como recurso de lectura el libro Percy Jackson y el ladrón del rayo escrito por Rick Riordan (2005); por último, se reflexionó sobre el impacto que tuvo la intervención en el fortalecimiento y desarrollo de las habilidades de los estudiantes. Los principios teóricos de la propuesta concernientes al pensamiento crítico se fundamentan en Paul y Elder (2005), Facione (2007) y Díaz y De Jesús López (2019). A partir de lo que proponen estos autores se determinaron las habilidades a desarrollar, fortalecer y evaluar durante la investigación: formular preguntas, seleccionar y almacenar información, elaborar hipótesis y plantear conclusiones fundamentadas. Se concluye que la secuencia didáctica basada en la lectura de Percy Jackson y el ladrón del rayo fortaleció las habilidades de pensamiento crítico de los estudiantes de 5-01 con avances en los procesos de comprensión literal, inferencial y de reflexión crítica.
dc.description.abstractenglishThe objective of this research was to determine how the reading of contemporary fantasy literature, such as the saga of Percy Jackson and the gods of Olympus, promotes the development of critical thinking in fifth grade students of the Damaso Zapata Technical Educational Institution. Consequently, three phases of action research were carried out as proposed by Latorre (1999): identification, planning, action, and reflection phase. In the first phase, it was identified what critical thinking skills the 5-01 students had and at what level they were. In the planning phase, the before, during and after reading strategy proposed by Solé (1992) was established as a strategy and the book Percy Jackson and the Lightning Thief by Rick Riordan (2005) as a reading resource for the design and planning of a didactic sequence. In the third phase, the action plan, the didactic sequence, was executed in the classroom with the same diagnosed population. Finally, we reflected on the impact of the intervention on the strengthening and development of the students' skills. The theoretical principles of the proposal concerning critical thinking are based on Paul and Elder (2005), Facione (2007) and Díaz and De Jesús López (2019). Based on what these authors propose, the skills to be evaluated, strengthened and developed during the research were determined: formulating questions, selecting and storing information, developing hypotheses and drawing well-founded conclusions. By way of conclusion, it is evident that the didactic sequence based on the reading of Percy Jackson and the Lightning Thief strengthened the critical thinking skills of students from 5-01 with advances from literal to inferential thinking processes and critical reflection.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica Primaria
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/45337
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica Primaria
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia (CC BY-NC-ND 2.5 CO)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectPensamiento crítico
dc.subjectLiteratura fantástica
dc.subjectLeer
dc.subject.keywordCritical thinking
dc.subject.keywordFantasy literature
dc.subject.keywordreading
dc.titleLa lectura de literatura fantástica contemporánea como pretexto para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico, en estudiante de quinto de primaria
dc.title.englishReading contemporary fantasy literature as a pretext for the development of critical thinking skills in fifth grade students
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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