Diseño de una unidad didáctica para el fortalecimiento y el desarrollo de la lectura critica en estudiantes del grado 11-8 de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga sede c

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dc.contributor.advisorGomez Benitez, Sonia
dc.contributor.authorAngarita Jaramillo, Yuliana
dc.contributor.authorUribe Florez, Maria Alejandra
dc.date.accessioned2024-03-03T22:40:19Z
dc.date.available2016
dc.date.available2024-03-03T22:40:19Z
dc.date.created2016
dc.date.issued2016
dc.description.abstractLa presente investigación establece el siguiente objetivo general: determinar de qué manera el diseño de una unidad didáctica en la clase de Lengua Castellana, permite el desarrollo de la lectura crítica en los estudiantes del grado 11-08 de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga, Sede C. El enfoque metodológico seleccionado es cualitativo con un diseño de tipo investigación acción. Los participantes de la muestra pertenecen al grado 11-8 de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga. Los instrumentos y las técnicas de recolección que se utilizaron se dividieron en las seis fases del ciclo de acción de la investigación de la siguiente manera: primera fase, diario de campo-observación no participante, cuestionario a estudiantes y entrevista a docentes; segunda fase, prueba de lectura a estudiantes; tercera, cuarta y quinta fase, diario de campo-observación participante, taller investigativo y unidad didáctica, y por último la sexta fase, grupo focal con los participantes de la investigación. Como resultado, se observa que al implementar un diseño de unidad didáctica es posible fortalecer los procesos de enseñanza-aprendizaje para la lectura crítica en los estudiantes de los últimos grados de escolaridad, permitiendo así un mejor desempeño en su vida universitaria y profesional. La investigación permite concluir que el realizar una unidad didáctica ayuda a la organización de las ideas y del conocimiento que se quiere impartir al generar un aprendizaje por medio de una secuencia de actividades programadas, en las que el maestro orienta al estudiante, con el fin de seguir un paso a paso que lleva a la elaboración de un producto final, el cual se evalúa a partir del proceso de enseñanza.
dc.description.abstractenglishDesign of a new didactic unit to strengthen and develop critical reading abilities in students of 11-8 grade from the normal superior school of bucaramanga, headquarters c.
dc.description.degreelevelPregrado
dc.description.degreenameLicenciado en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana.
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/34666
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Lengua Castellana
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectLectura Crítica
dc.subjectUnidad Didáctica
dc.subjectLectura Abductiva
dc.subjectEstrategias De Enseñanza –Aprendizaje
dc.subjectSecuencia Didáctica Y Aprendizaje Significativo.
dc.subject.keywordThis research establish the following objective: to determine in which way the design of a didactic unit allows to develop critical reading abilities in students of 11-08 grade from the Normal Superior School of Bucaramanga. The methodological approach selected is qualitative
dc.subject.keywordwith an action research design. It was made with the participation of students of 11-8 grade from the Normal Superior School of Bucaramanga. The collection techniques that were used in the six phases of the research action cycle were: first phase
dc.subject.keywordfieldnotes-observation with no participation research workshop
dc.subject.keywordquestionnaire to students
dc.subject.keywordand interviews to teachers; second phase
dc.subject.keywordReading test for students; third
dc.subject.keywordfourth and fifth phases
dc.subject.keywordfieldnotes-observation with participation and didactic unit; and finally
dc.subject.keywordin the sixth phase
dc.subject.keywordfocus group with the research participants. The results shows that implementing an unit didactic design is posible to strengthen the teaching-learning processes for critical reading in the seniors students
dc.subject.keywordgiving them a better performance in college life. The research conclution is that putting in practice a didactic unit helps with the organization of ideas and knowledge
dc.subject.keywordgenerating apprenticeship by programmed sequence activities
dc.subject.keywordin which teachers orients students to follow an step by step guide to elaborate a final product that evaluates from the teaching process.
dc.titleDiseño de una unidad didáctica para el fortalecimiento y el desarrollo de la lectura critica en estudiantes del grado 11-8 de la Escuela Normal Superior de Bucaramanga sede c
dc.title.englishCritical Reading, Didactic Unit, Abductive Reading, Teaching - Learning Strategies, Didactic Sequence, And Significant Learning.
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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