Geogebra : herramienta interactiva para el desarrollo del razonamiento matemático en estudiantes del grado sexto del colegio San Carlos municipio de San Gil

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dc.contributor.advisorAlvarez Orozco, Hernan
dc.contributor.authorAngarita Cardenas, Claudia Patricia
dc.date.accessioned2024-03-04T00:00:49Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:00:49Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractA través de esta experiencia se han observado el progreso y la empatía entre el estudiante y las matemáticas cuando utilizan algún tipo de tecnología para aprenderlas, razón por la cual el objetivo del presente trabajo es determinar el efecto de la implementación de la herramienta dinámica Geogebra en el fortalecimiento del razonamiento matemático al resolver problemas geométricos, aplicado en una Institución Pública del Municipio de San Gil. El trabajo está conformado por cuatro capítulos que se explican brevemente a continuación: En el primer capítulo se identifica el problema y sus posibles causas En el segundo se elige las teorías con la cuales se va a trabajar para buscar dar solución al problema anterior. Para ello, se revisan diferentes investigaciones a nivel Internacional, Nacional y Local que apuntan a abordar el problema en cuestión y el cómo se puede resolver. En el tercer capítulo, se elige como población los estudiantes de grado 601 del Colegio San Carlos en San Gil, Santander para desarrollar la investigación basada en la metodología cualitativa de investigación acción, para lo cual se plantea una secuencia didáctica sobre cuadriláteros, áreas y perímetros, enriquecida con el manejo del software Geogebra. Primero, se aplica una prueba diagnóstica (estandarizada) a los estudiantes en estudio para identificar el nivel en el cual se encuentran, luego se trabaja la secuencia didáctica y por último se vuelve a aplicar la prueba de salida (estandarizada) que conlleve a identificar el nivel en el cual terminan los estudiantes después de la intervención en el aula. Para finalizar, en el capítulo cuatro se analizan los resultados de la intervención y los puntajes de las dos pruebas para así verificar si se alcanzaron los objetivos planteados inicialmente.
dc.description.abstractenglishThrough the development of this experience it has been possible to observe the progress and the empathy between the students and the mathematics when some kind of technology is used in the learning process, for this reason the objective of this work is to determine the effect of the implementation of the dynamic tool Geogebra for the strengthening of the mathematical reasoning when solving geometrical problems, applied in a public institution in the municipality of San Gil. This work is conformed by four chapters which are briefly explained hereafter: The first chapter introduces the problem and its possible causes. In the second chapter the theories that will be implemented to find a solution to the previous problem are chosen. In order to do it, different international, national and local research projects related to the problem are reviewed looking for a possible solution. In the third chapter, the students of the grade 601 of the school San Carlos are chosen as the population for the development of this research project which is based on an action research quantitative methodology. A didactic sequence about quadrilaterals, areas and perimeters is planned, being enriched with the use of Geogebra. First a diagnostic standardized test is administered to the students in a study to identify which level are they in, then the didactic sequence is implemented and finally another standardized test is administered to identify the level the students reached after the classroom intervention. To finish, the fourth chapter shows the analysis of the results of the intervention and the scores of the two tests in order to verify if the objectives stated at the beginning were reached.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38244
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectCuadriláteros
dc.subjectModelo Van Hiele
dc.subjectSoftware Dinámico Geogebra
dc.subjectRazonamiento Matemático.
dc.subject.keywordQuadrilaterals
dc.subject.keywordVan Hiele Model
dc.subject.keywordDynamic Software Geogebra
dc.subject.keywordMathematical Reasoning.
dc.titleGeogebra : herramienta interactiva para el desarrollo del razonamiento matemático en estudiantes del grado sexto del colegio San Carlos municipio de San Gil
dc.title.englishGeogebra: an interactive tool for the development of the mathematical reasoning in the students of sixth grade at school san carlos in the municipality of san gil*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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