Práctica en docencia para mejorar la estrategia de laboratorio del curso de Hidráulica de la Escuela de Ingeniería Civil

Laiton Suárez, Brayan Dubán

Práctica en docencia para mejorar la estrategia de laboratorio del curso de Hidráulica de la Escuela de Ingeniería Civil

dc.contributor.advisor	Villamizar Amaya, Sandra Rocío
dc.contributor.author	Laiton Suárez, Brayan Dubán
dc.contributor.evaluator	Domínguez Rivera, Isabel Cristina
dc.contributor.evaluator	Almeyda Ortiz, Andrés
dc.date.accessioned	2022-04-20T21:32:38Z
dc.date.available	2022-04-20T21:32:38Z
dc.date.created	2022-03-30
dc.date.issued	2022-03-30
dc.description.abstract	El aula virtual de aprendizaje (AVA) es una herramienta estratégica para la gestión de la información en los procesos de enseñanza-aprendizaje. Su utilidad fue notable durante la contingencia producida por la pandemia del COVID-19 pues obligó a la implementación de una estrategia de enseñanza en modalidad de presencialidad remota que afectó de manera significativa los cursos que contenían un componente práctico o de laboratorio. Este trabajo complementa la experiencia del laboratorio de Hidráulica de la UIS por medio de un componente virtual desarrollado en la plataforma Moodle que buscó centralizar información y facilitar la interacción docente estudiante en los procesos previos y posteriores a la ejecución de las prácticas de laboratorio. Se desarrollaron nueve módulos correspondientes a las nueve prácticas de laboratorio que se realizan típicamente en un semestre académico del curso de Hidráulica. Cada módulo provee a los estudiantes la información necesaria para desarrollar la práctica (información de referencia, guía de la práctica y video descriptivo del proceso), y permite al docente y sus auxiliares realizar evaluación de conocimientos previos a través de un banco de preguntas, tener acceso a plantillas que incluyen los cálculos a desarrollar por los estudiantes y realizar la evaluación de los informes de prácticas desarrollados por los grupos de laboratorio a partir de una rúbrica establecida. Esta plataforma virtual del laboratorio de Hidráulica tomará ventaja del esfuerzo cooperativo entre auxiliares y profesores de la asignatura para buscar el mejoramiento continuo del material y los recursos de evaluación propuestos, entregando a los futuros usuarios una herramienta confiable y con métodos de calificación más eficientes y equitativos.
dc.description.abstractenglish	The virtual learning classroom (VLC) is a strategic tool for information management in teaching-learning processes. Its usefulness was notable during the contingency caused by the COVID-19 pandemic because it forced the implementation of a teaching strategy in a form of remote attendance that significantly affected the courses containing a practical or laboratory component. This work complements the experience of the Hydraulics laboratory at UIS through a virtual component developed on the Moodle platform that sought to centralize information and facilitate instructor-student interaction during previous and posterior stages of the execution of the laboratory sessions. Nine modules were developed corresponding to the nine laboratory practices that are typically performed in an academic semester of the Hydraulics course. Each module provides students with the information needed to develop the laboratory practice (reference information, practice guide and video description of the process), and enables the instructor and lab assistants to carry out prior knowledge assessment through a question bank, have access to templates that include the calculations to be developed by students, and carry out the evaluation of the reports developed by the laboratory groups based on an established rubric. This virtual platform of the Hydraulics laboratory will take advantage of the cooperative effort between teaching assistants and instructors of the subject to seek the continuous improvement of the material and evaluation resources proposed, providing future users with a reliable tool and more efficient and equitable rating methods.
dc.description.degreelevel	Pregrado
dc.description.degreename	Ingeniero Civil
dc.format.mimetype	application/pdf
dc.identifier.instname	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponame	Universidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourl	https://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.uri	https://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/10092
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Industrial de Santander
dc.publisher.faculty	Facultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.program	Ingeniería Civil
dc.publisher.school	Escuela de Ingenieria Civil
dc.rights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar	http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommons	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.license	Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subject	Virtual
dc.subject	Aprendizaje
dc.subject	Evaluación
dc.subject	Información
dc.subject	Hidráulica
dc.subject	Laboratorio
dc.subject.keyword	Virtual
dc.subject.keyword	Learning
dc.subject.keyword	Evaluation
dc.subject.keyword	Information
dc.subject.keyword	Hydraulics
dc.subject.keyword	Laboratory
dc.title	Práctica en docencia para mejorar la estrategia de laboratorio del curso de Hidráulica de la Escuela de Ingeniería Civil
dc.title.english	Teaching Practice to Improve the Laboratory Strategy of the Hydraulic Course at the School of Civil Engineering
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.hasversion	http://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.local	Tesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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