Las regletas de cuis naire como una estrategia en la construcción y en la aplicación del concepto de proporción

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dc.contributor.advisorJaramillo Quiceno, Diana Victoria
dc.contributor.authorBaena Eljach, Jean Carlos
dc.contributor.authorVega Vega, Ruth Stella
dc.date.accessioned2024-03-03T16:42:22Z
dc.date.available2007
dc.date.available2024-03-03T16:42:22Z
dc.date.created2007
dc.date.issued2007
dc.description.abstractLa experiencia de aula que presentamos se traduce en una estrategia metodológica, con actividades que permitieron llegar a la construcción y aplicación del concepto de proporción utilizando una herramienta didáctica como son las regletas de Cuisenaire. Teniendo en cuenta esta alternativa de trabajo surgió la siguiente pregunta: ¿Cómo el empleo de las regletas de Cuisenaire posibilita que estudiantes de sexto grado construyan y apliquen el concepto de proporción? A través de ella pretendíamos exaltar la importancia de las interacciones que se producen en el aula entre los estudiantes, los profesores, el saber matemático y el uso de las regletas, buscando un ambiente propicio para el desarrollo del pensamiento matemático en los estudiantes y el desarrollo de habilidades en su aplicación. De esta manera, el objetivo que nos propusimos para realizar este trabajo fue: Elaborar una estrategia metodológica empleando las regletas de Cuisenaire para la construcción y aplicación del concepto de proporción. A través de esta experiencia promovimos el trabajo colectivo, la socialización, la confrontación y la argumentación en los estudiantes. Esta experiencia fue desarrollada con estudiantes del grado sexto del Instituto de Educación Básica Sagrado Corazón de Jesús del municipio de Aguachica. Estos niños tienen edades que oscilan entre 10 y 15 años. De estos estudiantes se extrajo un grupo de 5 para realizar el análisis del trabajo.
dc.description.abstractenglishThe classroom experience that we present is translated in a methodological strategy, with activities that allowed to arrive to the construction and application of the proportion concept using a didactic tool as they are the regletas of Cuisenaire. Keeping in mind this work alternative the following question arose: How does the employment of the regletas of Cuisenaire facilitate that students of sixth grade build and do apply the proportion concept? Through her we sought to exalt the importance of the interactions that you/they take place in the classroom among the students, the professors, the mathematical knowledge and the use of the regletas, looking for a favorable atmosphere for the development of the mathematical thought in the students and the development of abilities in their application. This way, the objective that we intended to carry out this work was: To elaborate a methodological strategy using the regletas of Cuisenaire for the construction and application of the proportion concept. Through this experience we promoted the collective work, the socialization, the confrontation and the argument in the students. This experience was developed with students of the grade sixth of the Institute of Education Basic Sacred Heart of Jesus of the municipality of Aguachica. These children have ages that oscillate between 10 and 15 years. Of these students a group of 5 was extracted to carry out the analysis of the work.
dc.description.degreelevelEspecialización
dc.description.degreenameEspecialista en Educación Matemática
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/20490
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias
dc.publisher.programEspecialización en Educación Matemática
dc.publisher.schoolEscuela de Matemáticas
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectRegletas de Cuisenaire
dc.subjectEstrategia metodológica
dc.subjectProporción
dc.subjectManipulación
dc.subject.keywordRegletas of Cuisenaire
dc.subject.keywordMethodological strategy
dc.subject.keywordProportion
dc.subject.keywordManipulation
dc.titleLas regletas de cuis naire como una estrategia en la construcción y en la aplicación del concepto de proporción
dc.title.englishThe regletas de cuisenaire like a strategy in the construction and in the application of the concept of proportion*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado
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