La lectura de cuentos como estrategia para fortalecer la lectura crítica en estudiantes de grado cuarto

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dc.contributor.advisorVargas Daza, María del Pilar
dc.contributor.authorAlvarez Ospino, Laura Cristina
dc.date.accessioned2024-03-04T00:01:15Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:01:15Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEsta investigación establece el siguiente objetivo general: determinar de qué manera la implementación de una secuencia didáctica en clase de Lengua Castellana fortalece la lectura crítica en los estudiantes de grado cuarto de la Institución educativa pública de Barrancabermeja. El enfoque metodológico seleccionado es cualitativo con un diseño de tipo de investigación acción. Los instrumentos y técnicas de recolección que utilizaron se dividieron en tres fases acción de la investigación: la primera fase diagnóstica, en la cual se determinó la problemática y sobre la cual se analizó y se pudo dar continuidad a una segunda fase de desarrollo e implementación de la estrategia propuesta para dar una posible solución al problema planteado y poder culminar con la última fase de reflexión y evaluación. Como resultado se pudo determinar que al implementar una secuencia didáctica es posible fortalecer los procesos de lectura crítica en los estudiantes. La investigación permite concluir que, al realizar una secuencia didáctica basada en la lectura de cuentos, se pueden mejorar los procesos de interpretación, organización y reflexión de ideas, el cual se genera por medio de estrategias y actividades programadas, en las que el docente investigador las aplica con el objetivo de promover el fortalecimiento de la lectura crítica.
dc.description.abstractenglishThe current research aims the following general objective: to determine how the implementation of a didactic sequence in the Spanish Language class strengthens the critical reading in the fourth-grade students of one public educational institution in Barrancabermeja. The methodological approach selected is qualitative with a kind information that were used were divided into three phases of the research: the first diagnostic phase: in which the problem was determined; a second phase of development and implementation of the study in order to give a solution; finally, a final phase of analysis and evaluation. As a result, it was determined that implementing a didactic sequence it is possible to strengthen the critical reading processes in the students. The research allows us to conclude that carrying out a didactic sequence based on story reading, the processes of interpretation, organization and analysis of ideas can be improved, which is generated by strategies and programmed activities. The researcher/teacher applies those strategies and activities with the aim of promoting the strengthening of critical reading.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38353
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectCuento
dc.subjectLectura Crítica
dc.subjectSecuencia Didáctica
dc.subjectEstrategia De Enseñanza-Aprendizaje Y Cuento.
dc.subject.keywordCritical Reading
dc.subject.keywordDidactic Sequence
dc.subject.keywordTeaching-Learning Strategy
dc.subject.keywordTale.
dc.titleLa lectura de cuentos como estrategia para fortalecer la lectura crítica en estudiantes de grado cuarto
dc.title.englishReading stories as a strategy to strengthen critical reading in fourth grade students*
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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