Uso de software de geometría dinámica para el desarrollo de procesos comunicativos

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dc.contributor.advisorFiallo Leal, Jorge Enrique
dc.contributor.authorZambrano Delgado, Yamile
dc.date.accessioned2024-03-04T00:00:52Z
dc.date.available2018
dc.date.available2024-03-04T00:00:52Z
dc.date.created2018
dc.date.issued2018
dc.description.abstractEl presente proyecto presenta un análisis académico de las prácticas pedagógicas de aula en la clase de geometría, basado en resultados efectivos, producto de un diagnóstico inicial que permitió reconocer las dificultades presentadas por los estudiantes en el proceso de comunicación matemática del grado sexto del Colegio Luis Camacho Rueda. Dichas falencias se originan, entre otras, en la ausencia de un vocabulario técnico-matemático, en el débil manejo de conceptos requeridos, en la ejecución de unas prácticas de aula descontextualizadas y carentes de significado para el estudiante, además de la poca habilidad para expresar sus pensamientos y sus inquietudes educativas. A partir de allí surgió la necesidad de implementar una unidad didáctica que constaba de dos secuencias didácticas las cuales iban encaminadas a fortalecer los procesos comunicativos a través del uso del GeoGebra, software dinámico educativo que posibilitó al estudiante un acercamiento real, práctico, productivo y asertivo del estudio de una figura geométrica, el triángulo. Desde su manipulación se generaron las condiciones requeridas para resolver situaciones problema, las cuales propiciaron el desarrollo de las habilidades de pensamiento, tales como argumentar, interpretar y justificar, para así generar las competencias comunicativas y favorecer las condiciones que permitan el desarrollo de éstas. Así mismo hacer de los estudiantes del grado sexto personas competentes en un mundo que requiere de soluciones prácticas para hacer de su contexto un mejor espacio de vida.
dc.description.abstractenglishThis Project presents an academic analysis of the classroom teaching practice in the geometry class, based on effective results, product of an initial diagnosis that allowed recognizing the difficulties presented by the students in the communicative process of mathematics of the sixth grade of the Luis Camacho Rueda School. These failures originated, among others, in the lack of a technical-mathematical vocabulary, the weak management of required concepts, also, in the execution of a classroom practices decontextualized and lacking of meaning for the student, besides to the poor ability to express their thoughts and their educational concerns. Since then, arose the necessity to implement a didactic unit that consisted in two didactical sequences which were aimed to strengthen the communicative processes through the use of GeoGebra, educational dynamic software that allowed to the student a real, practice, productive and assertive approach to the study of a geometric figure, the triangle. Since the manipulation, it generated the require conditions to solve problem situations, which propitiated the development of thinking abilities, such as arguing, interpreting, justifying, to generate the communicative competences and favor the conditions that allow the development of those competences. Likewise, to do those students of sixth grade competent people in a world that requires of practice solutions to do of their context a better living space.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Pedagogía
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/38261
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ciencias Humanas
dc.publisher.programMaestría en Pedagogía
dc.publisher.schoolEscuela de Educación
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by/4.0/
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
dc.subjectEstudiante
dc.subjectGeometría
dc.subjectComunicación
dc.subjectGeogebra.
dc.subject.keywordStudents
dc.subject.keywordGeometry
dc.subject.keywordCommunication
dc.subject.keywordGeogebra
dc.subject.keywordAbilities.
dc.titleUso de software de geometría dinámica para el desarrollo de procesos comunicativos
dc.title.englishUse of the dynamic geometry software for the development of communicative processes
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestria
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Maestría en Pedagogía