Propuesta educativa en el contexto de las TIC para el desarrollo de habilidades argumentativas, en estudiantes de undécimo de una institución educativa del municipio de Lebrija, Santander

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dc.contributor.advisorGómez Benítez, Sonia
dc.contributor.authorSánchez Galvis, Julián Fernando
dc.contributor.evaluatorBuitrago Sanabria, Ana Carmenza
dc.contributor.evaluatorAngarita Zapata, Juan Sebastián
dc.date.accessioned2022-09-15T21:32:41Z
dc.date.available2022-09-15T21:32:41Z
dc.date.created2022-09-10
dc.date.issued2022-09-10
dc.description.abstractLos procesos investigativos que se desarrollan en el aula conducen al mejoramiento de las prácticas pedagógicas, y ello genera espacios de construcción y reconstrucción del conocimiento a partir del aprendizaje colaborativo. La propuesta investigativa, se teje a partir de las dificultades que presentan los educandos de media vocacional a la hora de producir textos argumentativos, condición que se evidencia en la baja calidad de sus escritos, y los resultados de pruebas externas. Con un enfoque cualitativo y un diseño metodológico de Investigación – Acción, de Mckernan, se pretende determinar de qué manera una propuesta educativa en el contexto de las TIC permite el desarrollo de habilidades argumentativas, en estudiantes de undécimo de una Institución Educativa del municipio de Lebrija, Santander. Para el desarrollo de la presente propuesta se tuvo en cuenta los preceptos teóricos de Van Eemeren y Rob Grootendorst quienes proponen un análisis y pragmática de la argumentación a partir de los actos de habla. Del mismo modo se apoyó en ambientes tecnológicos como redes sociales (Facebook). En consecuencia, el resultado fue el desarrollo de habilidades en los estudiantes en el campo de la argumentación, basados en el respeto por la opinión del otro, construcción de argumentos sólidos, y un aprendizaje significativo que parta de la correcta construcción de estructuras de pensamiento crítico.
dc.description.abstractenglishThe research processes that are developed in the classroom lead to the improvement of pedagogical practices, and this generates spaces for the construction and reconstruction of knowledge based on collaborative learning. The research proposal is based on the difficulties that vocational secondary school students have when it comes to producing argumentative texts, a condition that is evident in the low quality of their writings and the results of external tests. With a qualitative approach and a methodological design of Mckernan's Action-Research, the aim is to determine how an educational proposal in the context of ICT allows the development of argumentative skills in tenth and eleventh grade students of an educational institution in the municipality of Lebrija, Santander. For the development of this proposal we took into account the theoretical precepts of Van Eemeren and Rob Grootendorst who propose an analysis and pragmatics of argumentation based on speech acts. It was also supported by technological environments such as social networks (Facebook). Consequently, the result was the development of skills in students in the field of argumentation, based on respect for the opinion of others, construction of solid arguments, and meaningful learning based on the correct construction of critical thinking structures.
dc.description.degreelevelMaestría
dc.description.degreenameMagíster en Informática para la Educación
dc.format.mimetypeapplication/pdf
dc.identifier.instnameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.reponameUniversidad Industrial de Santander
dc.identifier.repourlhttps://noesis.uis.edu.co
dc.identifier.urihttps://noesis.uis.edu.co/handle/20.500.14071/11450
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Industrial de Santander
dc.publisher.facultyFacultad de Ingeníerias Fisicomecánicas
dc.publisher.programMaestría en Informática para la Educación
dc.publisher.schoolEscuela de Ingeniería de Sistemas e Informática
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coarhttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.creativecommonsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.licenseAttribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.subjectCompetencia Argumentativa
dc.subjectHabilidades Argumentativas
dc.subjectTIC
dc.subjectRedes Sociales
dc.subjectFacebook (META)
dc.subjectActo de habla
dc.subject.keywordArgumentative competence
dc.subject.keywordargumentative skills
dc.subject.keywordICT
dc.subject.keywordsocial networks
dc.subject.keywordspeech act
dc.subject.keywordFacebook (META)
dc.titlePropuesta educativa en el contexto de las TIC para el desarrollo de habilidades argumentativas, en estudiantes de undécimo de una institución educativa del municipio de Lebrija, Santander
dc.title.englishEducational Proposal in the Context of ICT for the Development of Argumentative Skills, in Tenth and Eleventh Students of an Educational Institution of the Municipality of Lebrija, Santander
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.hasversionhttp://purl.org/coar/version/c_b1a7d7d4d402bcce
dc.type.localTesis/Trabajo de grado - Monografía - Maestría
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