Licenciatura en Matemáticas

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Razones Trigonométricas: exploraciones de un diseño que vincula aspectos históricos y atiende la Diversidad
(Universidad Industrial de Santander, 2025-02-27) Rey Gil, Yorman Extiben; Rivera León, Pablo Iván; Parada Rico, Sandra Evely; Mendoza Higuera, Edith Johanna; Gutiérrez Balaguera, Jairo
En el siguiente documento se presenta una investigación cuyo objetivo fue identificar y describir alcances de un diseño didáctico propuesto por Rueda (2023) para el estudio de razones trigonométricas que usó la historia de la trigonometría y se centró en atender la diversidad en bachillerato. Este trabajo se fundamentó en los aspectos teóricos que permitieron la construcción del diseño que incluyen la historia y epistemología de las razones enfoques didácticos sobre didácticos relativos a la historia de las matemáticas, los marcos curriculares y la atención a la diversidad que integra los principios del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA). La metodología fue de corte cualitativo y se empleó un estudio exploratorio y descriptivo que se desarrolló en 8 fases. Finalmente, se presenta la valoración del diseño didáctico a partir de tres categorías que articulan el uso de la historia según lo propuesto por Guacaneme (2016) y los principios del DUA.