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Implementación de la metodología de aprendizaje basado en problemas (abp) en la asignatura psicología general y evolutiva para la promoción del aprendizaje autónomo en estudiantes de segundo semestre de la escuela de trabajo social

Resumen

El siguiente proyecto de aula tiene el interés de promover la autonomía en el aprendizaje en la asignatura de Psicología General y Evolutiva para estudiantes de la Escuela de Trabajo Social, de segundo semestre por varias razones: la primera, por la implementación del sistema de créditos en las universidades el cual enfatiza en el trabajo académico independiente que debe llevar a cabo los estudiantes matriculados en los programas de estudio, el aprendizaje independiente o autónomo es una habilidad que los estudiantes tienen que desarrollar para lograr ser profesionales con un alto grado de competencia en su futuro como profesionales pero dentro del paradigma de la educación tradicional es un reto lograr dicha autonomía en el aprendizaje para los actores involucrados en las instituciones de la educación superior. La segunda razón, es la sociedad del conocimiento e información la cual demanda de los profesionales la capacidad de ser innovadores en los espacios de actuación debido a la alta difusión de conocimiento en el internet. La metodología del aprendizaje basada en problemas permite que los estudiantes sean más activos en el proceso educativo permitiendo a mediano plazo desarrollar las habilidades para controlar y planificar su proceso de estudio aunque existe la gran dificultad de obtener los resultados positivos por varias razones: primera, el significado de la educación para los estudiantes; segundo, el poco interés de los docentes universitarios por cambiar sus prácticas de enseñanza y además su deficiente preparación para desarrollar metodologías activas de aprendizaje en el interior de las aulas de clase. El principal resultado para destacar del desarrollo de la metodología de aprendizaje basada en problemas es el aporte del trabajo en grupo, el cual permitió la interacción y la activación de los proceso cognitivos involucrados en el aprendizaje autónomo por parte de los estudiantes.