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Del dicho al hecho: implementación de estrategias musicales lúdicas en el aula de clase

Resumen

Este proyecto tuvo como finalidad analizar la pertinencia y aplicabilidad de diversas actividades musicales compartidas en redes sociales dentro de un contexto educativo real. La investigación se desarrolló bajo la modalidad de práctica social y se centró en la selección y adaptación de propuestas musicales encontradas en plataformas digitales como Facebook, Instagram y YouTube, con el propósito de incorporarlas al aula como estrategias pedagógicas que favorecieran el desarrollo integral de los estudiantes. Metodológicamente, el estudio se orientó desde un enfoque cualitativo de tipo interpretativo, lo que permitió comprender las experiencias de aprendizaje que surgieron durante la implementación de las actividades. La intervención se llevó a cabo en la Institución Educativa María Goretti, sede B, con estudiantes de los grados cuarto y quinto de educación básica primaria, cuyas edades se encuentran entre los 9 y los 12 años. Las actividades fueron organizadas mediante una secuencia didáctica sustentada en enfoques participativos, constructivistas y lúdicos, los cuales promovieron la interacción, la creatividad y la construcción de aprendizajes significativos. A lo largo del proceso se desarrollaron diversas experiencias musicales orientadas al fortalecimiento de habilidades motrices y musicales. Los resultados evidenciaron avances en aspectos como la motricidad fina y gruesa, la coordinación motriz, la lateralidad y la entonación, habilidades fundamentales para el desarrollo musical de los estudiantes. En síntesis, el proyecto permitió evidenciar que las actividades musicales difundidas en redes sociales pueden convertirse en recursos pedagógicos útiles cuando son seleccionadas y adaptadas de manera consciente al contexto escolar. Estas propuestas contribuyen a generar ambientes de aprendizaje dinámicos y participativos que favorecen tanto el desarrollo musical como el crecimiento integral de los estudiantes.