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Niveles de lectura de gráficos estadísticos en estudiantes de la Universidad Industrial de Santander

Resumen

Este trabajo de investigación tiene como objetivo principal, analizar los niveles de lectura de gráficos estadísticos en los que se encuentra un grupo de estudiantes de un curso básico de educación superior; teniendo como base teórica la propuesta de Curcio (2001) que se enfoca en los 3 niveles de lectura de gráficos estadísticos, posteriormente es aumentado un 4 nivel por Friel, Curcio y Bright (2001): nivel 1 para leer los datos, nivel 2 para leer entre los datos, nivel 3 para leer más allá de los datos y nivel 4 para leer detrás de los datos. El estudio se llevó a cabo desde un enfoque cualitativo a partir de la aplicación de un instrumento compuesto por diez preguntas que involucraban distintos tipos de representaciones gráficas y se solicitaban respuestas abiertas relacionadas con ideas extractadas a partir de la lectura de éstos. La muestra participante de este estudio estuvo conformada por estudiantes de educación superior del programa de Licenciatura en Matemáticas que cursaban la asignatura Didáctica de la probabilidad y la estadística, cuyas respuestas fueron analizadas y asimismo clasificadas de acuerdo con los niveles de lectura que cada estudiante alcanzaba según la pregunta, también se crearon algunas clasificaciones que dan cuenta de patrones comunes de lectura. El instrumento permitió identificar diferentes formas de interpretación, dificultades y críticas frente a la información estadística presentada en los gráficos.